La estrategia educativa de la llamada Nueva Escuela Mexicana (NEM), impulsada durante el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, enfrenta críticas por falta de planeación y dificultades en su aplicación, especialmente para estudiantes con discapacidad, señalaron especialistas de la organización Mexicanos Primero.
Patricia Vázquez del Mercado, presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, calificó la implementación de la NEM como “una total locura”, pues los docentes recibieron la instrucción de “háganle como puedan”. La experta destacó que, mientras se priorizó eliminar reformas previas, se ignoraron los retos estructurales del sistema educativo mexicano, el décimo más grande del mundo.
El estudio Voces desde el aula. La Nueva Escuela Mexicana en la experiencia docente, realizado durante el ciclo escolar 2023-2024 en Jalisco, Michoacán, Sinaloa y Yucatán, revela que los docentes perciben al nuevo modelo como insuficiente, centrado en propuestas ideológicas y lejos de atender los aprendizajes fundamentales. Vázquez del Mercado indicó que “las niñas, niños y jóvenes siguen sin ser sujetos de derechos” y que la carga de implementar el modelo recae directamente sobre los maestros, con recursos y apoyo limitados.
Entre las deficiencias identificadas se encuentran:
- Formación docente insuficiente y limitada a sesiones del Consejo Técnico Escolar.
- Falta de acompañamiento pedagógico y de información clara, generando confusión y carga administrativa.
- Distribución tardía de libros de texto y ausencia de materiales para estudiantes con discapacidad o traducidos a lenguas regionales.
- Carencias en conectividad, infraestructura y servicios básicos en varios planteles.
- Inclusión de contenidos con “componentes acordes a la ideología de la 4T” en libros de texto.
Los investigadores también alertan sobre el impacto de la violencia en algunas entidades. Ángel Leyva Murguia, de Mexicanos Primero Sinaloa, destacó que la guerra entre grupos delictivos obliga al cierre frecuente de escuelas, afectando la continuidad educativa y generando rezagos de aprendizaje. Erik Avilés, director de la organización en Michoacán, señaló que la consulta de la SEP sobre la NEM no fue transparente y que los docentes percibieron que su participación se utilizó para legitimar decisiones tomadas centralmente.
El informe evidencia que, pese a la intención de transformar el sistema educativo, la implementación de la NEM enfrenta obstáculos estructurales, logísticos y sociales que limitan su efectividad y la atención a los estudiantes más vulnerables.
